Meditación

Prezi como herramienta en la enseñanza de ELE

Prezi es un recurso útil para presentar información diversa a nuestros estudiantes.  En este caso muestra las instrucciones de una actividad en la cual os estudiantes pueden interacturar con los compañeros de clase para conocer curiosidades de su vida.  Es un ejercicio comunicativo en el que todos participan y utilizan la lengua de forma libre.  Para los niveles iniciales es positivo que ellos
puedan leer las instrucciones de las actividades para que comprendan lo que tienen que hacer.

Tanguear

Flickr 

Una herramienta como Flickr permite que muchas imágenes puedan ser parte de nuestra planes de clase.  Existe infinidad de temas a los cuales podemos hacer referencia con tan solo una foto y lo mejor de todo es que tenemos la seguridad que los autores de las mismas nos autorizan su uso.  Buscando fotos encontré varias relacionadas con un arte maravilloso pero me quedé con...

Tanguear 

Una de las actividades que normalmente hacemos con nuestros estudiantes es compartir experiencias, sueños y vivencias que nos apasionan y nos hacen felices. Esta foto refleja mi gusto por el tango y pues ella sería un pretexto para  invitar a mis estudiantes a hablar sobre todo aquello que los hace sentir vivos. Otro ejercicio en la que se podría incluir, es una trabajo por grupos en el cual todos describen la foto a un voluntario del grupo sin decir que actividad se presenta o utilizar la palabra que la define en este caso " "Bailar tango" y representante adivina.  Una competencia donde todos hablan utilizando la lengua sin ninguna restricción o sin ser una práctica controlada de la lengua por el docente.  De esta manera, los alumnos pueden conocer otras facetas de sus profesores.  

Los Edublogs: una oportunidad para la enseñanza y el aprendizaje. 

Cualquiera que sean nuestros principios de enseñanza y aprendizaje, nuestra metodología y todo lo que envuelve nuestro quehacer pedagógico; creería que todos coincidimos en la búsqueda de incluir o tener en cuenta en nuestra labor, esos principios constructivas del aprendizaje significativo, de las experiencias y conocimientos previos de los estudiantes para hacer un diálogo hacia la construcción del conocimiento y hacia la creación de un espacio de interacción social donde todos aprendemos y reflexionamos. Un edublog puede brindar ese espacio de interacción en el que dejamos de ser simplemente consumidores de información.

Esa construcción del conocimiento está mediada no solo por los pre-saberes de aquellos quienes participan, sino por una actitud responsable al comprometerse con lo que aporta  y como lo aporta.  No basta con estar digitalmente alfabetizado, es necesario determinar que fuentes y recursos de información son fiables al igual que útiles de acuerdo a las necesidades, intereses y objetivos que se tengan. Teniendo en cuenta lo anterior los usuarios digitales y constructores del saber pueden darle un uso adecuado a la información en términos de organización, análisis y reflexión crítica con el fin de aprovechar los recursos de una manera efectiva y consciente con la comunidad educativa involucrada.

Aunque  no es fácil desligarse de las metodologías tradicionales y dejar que el alumno proponga todo el tiempo sin establecer criterios determinados, la creación de un eudublog  orientado desde la motivación puede generar que el alumno sea el gran protagonista no solo en su aprendizaje sino en el de otros y lo más importante, no se quedaría como una actividad para una clase sino como un ejercicio que se puede extender a otros ámbitos y más tiempo, quizás como una rutina o un hábito.  

Mi reto está en adquirir una competencia digital crítica a través de la cual me convierta en una mediadora, orientadora y educadora con el objetivo de explotar al máximo los beneficios del edublog, y como señala Tìscar (2005) desarrollar como autora de un blog educativo capacidades y habilidades como por ejemplo el fomento del debate, la construcción de identidad, el reconocimiento al otro, la creación de comunidades de aprendizaje, entre otros; procesos que nos permiten la interacción con los demás, una sana convivencia y respeto a la diferencia.

Referencias.

Tíscar, L. (2005). Blogs para educar.Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. Revista TELOS (65), 1-12. Recuperado de http://telos.fundaciontelefonica.com/telos/cuadernoimprimible.asp@idarticulo=2&rev=65.htm

APORTES DE LA WEB 2.0 A LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

Sin lugar a dudas  la web 2.0 ha sido revolucionaria en la enseñanza de lenguas extranjeras en tanto que deja de lado las formas tradicionales de enseñanza en las que el docente tiene  el conocimiento y los estudiantes son unos actores pasivos en el proceso de aprendizaje.  Gracias  a las diferentes herramientas que la web social ofrece, todos podemos ser constructores de conocimiento.  Tanto docentes como discentes son agentes activos orientados al trabajo colaborativo, creativo, significativo y autónomo transformando entonces la enseñanza y el aprendizaje en una dinámica agradable.